प्रश्न- बुद्धि के संज्ञानपरक उपागम से आप क्या समझते हैं?

लघु प्रश्न
1. पियाजे का बुद्धि सिद्धान्त।
2. स्टैनवर्ग का सिद्धान्त

उत्तर -

1960 तक बुद्धि के स्वरूप में कारक सिद्धान्तों का अधिक महत्व रहा। परन्तु बाद के वर्षों में संज्ञानात्मक मनोविज्ञान पर अधिक बल दिया गया। इस दिशा में प्रक्रिया उन्मुखी सिद्धान्तों का प्रतिपादन हुआ। प्रक्रिया उन्मुखी सिद्धान्तों में दो सिद्धान्त प्रमुख रूप से आते हैं।

पियाजे का सिद्धान्त (Piaget Theory)

पियाजे ने अपने सिद्धान्त का नाम संज्ञानात्मक विकास का सिद्धान्त (Theory of Cognitive Development) रखा। पियाजे के अनुसार बुद्धि एक प्रकार की अनुकूल प्रक्रिया है।

1. ज्ञानात्मक-क्रियात्मक अवस्था- यह संज्ञानात्मक विकास की पहली अवस्था होती है जो जन्म से लेकर 2 वर्षों तक होती है। इस अवस्था की पहली विशेषता यह है कि बच्चा अपने व्यवहारों तथा उसके परिणामों के मध्य सम्बन्ध कायम करने की कोशिश करता है।

2. प्राक्- प्रचलनात्मक अवस्था- पियाजे ने इसे निम्न भागों में बाँटा है -

(i) प्राक् संप्रत्यात्मक अवधि (Pre-operational Period) - यह 2 से 4 साल की अवधि होती है। इसमें बच्चा भिन्न-भिन्न प्रकार के संकेत, प्रतिमाएँ, शब्द तथा उनके अर्थों को सीखता है। इस प्रकार बच्चों में भाषा का विकास होता है।

(ii) अन्तर्दर्शी अवधि (Intuitive Period) - यह अवस्था 4 से 7 साल तक रहती है। इस अवधि में बच्चे अन्तर्दर्शी चिन्तन करते हैं, जिसमें कोई क्रमबद्ध तर्क नहीं होता। इस अवधि में बच्चे नियम के अर्थ को नहीं समझते हैं।

(iii) मूर्त प्रचलनात्मक अवस्था (Concrete Operational Stage) - यह अवस्था 7 से 11 साल तक रहती है। इस अवस्था में तार्किक चिन्तन, बच्चों के विचारों में क्रमबद्धता, जटिलता आदि बढ जाती है।

(iv) औपचारिक प्रचलनात्मक अवस्था - इस अवस्था की शुरूआत 12 साल से होती है और करीब 15 साल तक बनी रहती है। इस अवस्था मे अमूर्त चिन्तन तथा अपसारी चिन्तन के गुण विकसित हो जाते हैं।

पियाजे सिद्धान्त की आलोचनाएँ - यह निम्न प्रकार है

1- कुछ मनोवैज्ञानिकों के अनुसार पियाजे की व्यवहार अध्ययन विधि आत्मनिष्ठ है।

2. आलोचकों के अनुसार पियाजे ने अपने सिद्धान्त में बच्चों में भिन्न-भिन्न प्रकार के सप्रत्यय का वर्णन किया है, परन्तु उनकी व्याख्या नहीं की।

3. पियाजे के अनुसार प्रत्येक अवस्था के भीतर होने वाले संज्ञानात्मक विकास में निरन्तरता तथा एक अवस्था से दूसरी अवस्था में होने वाले संज्ञानात्मक विकास में अनिरन्तरता होती है।

स्टैनवर्ग का त्रितन्त्र सिद्धान्त

बुद्धि के सूचना संसाधन सिद्धान्त का दूसरा सिद्धान्त स्टैनवर्ग (Stenberg, 1985) सिद्धान्त है। स्टैनवर्ग का यह दावा है कि बुद्धि को आलोचनात्मक ढंग से सोचने की क्षमता के रूप में समझते हैं। इस सिद्धान्त के अनुसार निम्नलिखित चरणों के आधार पर व्यक्ति सूचना संसाधित करता है

1. कूट संकेतन (Encoding) - इसमें व्यक्ति मस्तिष्क में संगत प्राप्य सूचनाओं की पहचान करता है।

2. अनुमान (Inferring) - प्राप्य सूचनाओं के आधार पर अनुमान लगाता है।

3. व्यवस्था (Melping) - गत परिस्थिति तथा वर्तमान परिस्थिति के मध्य प्राणी सम्बन्ध जोडता है।

4. उपयोग (Application) - इसमें व्यक्ति अनुमानित सम्बन्ध का वास्तविक उपयोग करता है।

तीन उपसिद्धान्त निम्नलिखित हैं-

1. संदर्भात्मक उपसिद्धान्त (Contextual Subtheory)- इसे संदर्भात्मक बुद्धि (Contextual Intelligence) भी कहते हैं। इसका सम्बन्ध व्यक्ति की उस क्षमता से होता है जिसके सहारे वह विशिष्ट परिस्थितियों में समस्या समाधान करता है।

2. अनुभवजन्य उपसिद्धान्त (Experiential Subtheory) - इसे अनुभव-जन्य बुद्धि (Experiential Intelligence) भी कहते हैं। इस उपसिद्धान्त का सम्बन्ध व्यक्ति तथा उसके वातावरण के साथ होता है।

3. घटक उपसिद्धान्त (Component Subtheory) इसे घटकीय बुद्धि (Componential Intelligence) भी कहते हैं। इस तरह की बुद्धि में अमूर्त चिन्तन तथा सूचनाओं को संसाधित करने की क्षमता निहित होती है।

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